ŞCOALA CU CLASELE I-VIII,CIUCUROVA                                                                                                                                                                          
             
P R O I E C T   D I D A C T I C

DATA:  01.12.2010
CLASA:  a VI-a
PROPUNĂTOR:  DASCALU DANIELA-LILIANA
OBIECTUL : LIMBA ENGLEZA
SUBIECTUL: PAST SIMPLE OF REGULAR AND IRREGULAR VERBS
TIPUL.: predare- învăţare-evaluare
POZIŢIA  LECŢIEI ÎN MODUL: Unitatea de învăţare :  „Girls screamed and wept.”

a)	Competente specifice (din programa):
-Recunoasterea si  distingerea sunetelor specifice limbii engleze;
-Desprinderea sensului  global al unui text scurt,continand lexic cunoscut,citit in gand;
- Transpunerea formei sonore in forma scrisa a cuvantului;
-Executarea  instructiunilor scrise,simple si scurte
- Selectarea  informatiilor pentru descoperirea unor aspecte legate de gramatica limbii engleze.

b)	Obiective operaţionale:
- sa sesizeze ordinea evenimentelor relatate intr-un text scurt.
- sa identifice verbele regulate si neregulate.
- sa diferentieze verbele regulate de verbele neregulate.
- sa ofere informatii despre activitati din trecut.
                - sa recunoasca verbele dintr-un cantec.

FORME  DE ORGANIZARE
a)	a conţinuturilor: modulară, interdisciplinara.
b)	a activităţii:  frontală, individuală, în grupuri.

TIPURI DE INTERACŢIUNI :    profesor-elev,  elev- profesor; elev-elev;  
TIPURI, FORME,
STRATEGII  
ŞI INSTRUMENTE
DE EVALUARE                        : formativă, sumativă, 
                                                      orală şi scrisă, individuală şi în grup, 
                                                      interevaluarea în cadrul grupului.                      
RESURSE:
a)	pedagogice (metode şi procedee):  conversaţia, activitatea independentă, lectura explicativă,
brainstorming-ul, studiul de caz,ciorchinele.
b)	materiale : fişe de lucru pe grupe, texte-suport din manual,planse,tabla,creta,flipchart,carioci,creioane colorate,markere,handouts.
      
                                  specifice disciplinei : -manual cls.VI-a, Ed - Longman autori-Brian Abbs, Chris
                                                                                                                     Barker si Ingrind Freebairn.                    
c) bibliografice:
                                      interdisciplinare:Cantecul „Mary had a little lamb”-  Sara Josepha Hale.                                                                       

                 Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice prin activitati de mentorat.
Predarea-învăţarea interactivă centrată pe elev; 
Evaluarea continuă la clasă; 
Cunoaşterea elevului; 

d)  temporale: 45 minute  
D E S F Ă Ş U R A R E A    L E C Ţ I E I 

ETAPELE LECŢIEI	OB.	RESURSE  PROCEDURALE	EVALUARE (metode, instrumente, indicatori)	
		de conţinut	de timp	forme de organizare	metode şi procedee	mijloace didactice		
1. Captarea atenţiei		Profesorul le cere elevilor sa citeasca textul de le pagina 49 despre Beatles si sa sublinieze verbele din text.	10min.	frontal ( T-Ss) 	reading		manual 	
2. Anunţarea obiectivelor	O.O1 O.O2 O.O3       	Profesorul scrie titlul lectiei pe tabla: Past Simple of Irregular Verbs Profesorul realizeaza un chiorchine simplu din toate verbele pe care elevii le citesc. Acesta le cere elevilor sa imparta in doua categorii verbele si sa lucreze in perechi. 	1min.  3min.  1min.	individual  frontal (T-Ss)  individual 	                           explicatia		tabla   creta  caiete 	
3. Dirijarea  invatarii    a)Prezentarea conţinutului ce urmează a fi  predat, recapitulat, sistematizat şi evaluat   	 O.O1  O.O2  	Profesorul le repeta elevilor modul de constituire a formei de past simple in cazul verbelor regulate,oferind exemple de propozitii. Deasemenea le da exemple de verbe neregulate si le ofera un tabel in care sunt inscrise cele mai uzuale verbe. Profesorul realizeaza doua ciorchine acum,revizuite cu regular and irregular verbs.	        5min.	 frontal(T-Ss)                individual	         conversatia            	 chiorchinele	tabla  creta colorata caiete  carioci   flipchart markere	
								
    d) organizarea pentru activitatea de grup-	O.O1   	Profesorul le cere elevilor sa vorbeasca despre activitatile facute in trecut,cand erau mici si sa realizeze desene care sa evidentieze.Desenele sunt insotite de propozitii. Profesorul corecteaza   greselile oral. 	10min. 	frontal(T-Ss)	lucru pe grupe	descrierea	creioane colorate,carioci	
 4)   Feedback prin raportarea la obiectivele propuse iniţial, cu solicitarea elevilor	O.O1 O.O2 O.O3 O.O4	Profesorul imparte clasa in doua grupe,organizand elevii pe doua cercuri concertice astfel incat sa stea fata in fata(metoda   „schimba perechea”)pentru a lucra pe fisa data fiecaruia;se lucreaza diferentiat pe nivel de intelegere. Astfel,elevii din cercul interior vor construi,prin identificare forma de past simple a verbelor date,iar cei din cercul exterior vor completa spatiile libere cu formele verbelor obtinute. Elevii din cercul exterior se vor roti in sensul acelor de ceasornic la intervale de 1 minut,astfel incat fiecare elev din cercul exterior va avea ocazia sa lucreze cu fiecare elev din cercul interior. Profesorul va participa,deasemenea,la activitate,facand parte din „cercul exterior” intrucat numarul de elevi ai clasei este impar.	    1min.       10min.  	                          conversatia        euristica  	                               „schimba perechea”   (Pw)	       discutia colectiva	                                           fise de lucru	
5) Obtinerea performantelor		Profesorul le imparte elevilor handouts cu,cantecul „Mary had a little lamb”. Acestia va trebui sa sublinieze verbele regulate si neregulate din cantec. Apoi profesorul citeste cate un vers din cantec dupa care elevii repeta. La sfarsit profesorul si elevii canta cantecul impreuna.	      3min.	              individual frontal(T-Ss)	                    lucru individual		             handouts	
  6)Asigurarea  retenţiei  şi transferul de cunoştinţe	O.O1	Profesorul va desena tabelul SVI in care elevii vor complecta cu ce stiau ce,ce mai vor sa afle si ce cunostinte si-au insusit in decursul acestei lectii.	1min.	individual		instructajul		
   7) Încheierea lecţiei	O.O1	Profesorul face observatii corespunzatoare elevilor care au raspuns in cadrul orei si le cere sa scrie ca o tema viitoare, exercitiul 3,pagina 50 din manual,unde acestia vor avea doua puncte de atins, a)unde vor trebui sa puna verbele la trecut; b) unde vor trebui sa complecteze cateva propozitii cu forma corecta a verbelor din paranteza.	1min.	
individual
frontal(T-Ss)	individual		manual	

                LIST OF MOST FREQUENTLY  IRREGULAR  VERBS
Nr.	Infinitive 	Past simple	Past participle	Traducere 	
1	to be	          was/were	 been	                  a fi	
4	to bring	           brought	 brought	                  aduce	
5	to build	           built	 built	                  a construi	
6	to burn	           burnt	 burnt	                  a arde	
7	to catch	           caught	caught	                  a prinde	
8	to choose	           chose	chosen	                  a alege	
9	to come	           came	come	                  a veni	
10	to cut	            cut	cut	                  a taia    	
11	to do	            did	done	                  a  face	
12	to drink	           drank	drunk	                  a  bea	
13	todrive	           drove	driven	                  a conduce	
14	to eat	            ate	eaten	                  a  manca	
15	to fall	            fell	fallen	                  a cadea	
16	to feel	            felt	felt	                  a  simti	
17	to forget	            forgot	forgotten	                  a  uita	
18	to get	            got	got	                  a  primi	
19	to give	            gave	given	                  a  da	
20	to go	            went	gone	                  a merge	
21	to have	             had	had	                  a avea	
22	to make	            made	made	                  a face	
23	to read	            read	read	                  a citi	
24	to see	            saw	seen	                  a vedea	
25	to write	            wrote	written	                  a scrie	

 

          

Worksheet on Past Tense
1. Find the following the past tense of the following verbs: have, be, write, cook, play, visit, eat, come, buy, work.

                                                                       

A	F	H	A	D	G	H	A	A	W	Q	S	C	B	
J	O	P	H	F	S	C	V	S	R	A	D	C	X	
S	D	W	O	R	K	E	D	B	O	V	C	X	Z	
P	L	A	Y	E	D	G	S	A	T	E	Z	V	A	
J	R	N	T	Y	U	I	O	P	E	C	G	I	G	
C	V	T	D	C	F	Q	R	T	Y	U	I	S	R	
B	N	E	W	A	S	T	Y	U	I	K	L	I	W	
M	L	D	G	M	E	W	Q	E	R	M	L	T	P	
K	J	H	F	E	D	S	A	C	O	O	K	E	D	
B	O	U	G	H	T	O	Q	W	T	J	N	D	M	

     

2. Fill in the gaps with the past form of the verbs in brackets:

1. ______he (go) ________ to school yesterday?
2. You (do) ______________  your homework last night.
3. That woman (buy) ________________ a new book this morning.
4. My mother (not cook) _______________ food yesterday.
5. He(is) ______________ hungry yesterday.
6. They  ( play) _____________football yesterday.
7. Five  years ago they (has) ______________ a dog named Spike.
8. We (work) _______________ hard last week.
9. She (not visit) ________________ her grandparents last week.
10. ________you (eat) ________ the food?

                                                    MARY HAD A LITTLE LAMB

                                                                                               Mary had a little lamb,
                                                                                              Little lamb, little lamb,
                                                                                               Mary had a little lamb,
                                                                                               Its fleece was white as snow.
                                                                                                Everywhere that Mary went,
                                                                                               Mary went, Mary went,
                                                                                                Everywhere that Mary went
                                                                                               The lamb was sure to go
                                                                                               It followed her to school one day
                                                                                               School one day, school one day
                                                                                               It followed her to school one day
                                                                                                Which was against the rules.
                                                                                               It made the children laugh and play,
                                                                                               Laugh and play, laugh and play,
                                                                                               It made the children laugh and play
                                                                                               To see a lamb at school.
                                                                                               And so the teacher turned it out,                                     
                                                                                               Turned it out, turned it out,
                                                                                               And so the teacher turned it out,
                                                                                               But still it lingered near,
                                                                                               And waited patiently about,
                                                                                               Patiently about, patiently about,
                                                                                               And waited patiently about
                                                                                               Till Mary did appear.
                                                                                                “ Why does the lamb love Mary so?"
                                                                                                Love Mary so? Love Mary so?
                                                                                                 "Why does the lamb love Mary so,"
                                                                                                The eager children cry.
                                                                "Why, Mary loves the lamb, you  know, ,        
                                                                                                The lamb,you know,the lamb ,you know
                                                                                                 „Why Mary loves the lamb,you  know „         
                                                                                                The teacher did replayed.