Metodele interactive fac diferenta in stilul didactic.La disciplina predata, limba si literatura romana, comunicarea statica nu este recomandata.Cunoasterea stilurilor de invatare va duce catre alegerea oricarui tip de metoda interactiva. Interiorizarea mesajului profesorului se face pe cai diferentiate, astfel ca un demers bazat pe conlucrare va incuraja adaptarea elevilor in functie de inteligentele sale. Competentele specifice se contureaza bine numai cu metode interactive.

prof. Vasilica Pavel, Scoala Nufaru- Tulcea

Stimati colegi , doresc sa va prezint un exemplu de utilizare a metodelor interactive in evaluare .
Am considerat ca TURUL GALERIEI este una potrivita unitatii de invatare la care ajunsesem , "Circuite electrice " , la clasa a VIII a .
In fisierul atasat prezint , succint , desfasurarea activitatii. Pot spune ca elevii au fost incantati pentru ca au putut , pe de o parte , sa-si prezinte propriile realizari , si pe de alta parte , sa faca aprecieri asupra lucrarilor efectuate de colegii lor.
Astept sugestiile voastre pentru imbunatatirea scenariului.

Cu multumiri, Niculina Popa , Grup Scolar Constantin Bratescu -ISACCEA , TULCEA

Ataşamente:

Turul galeriei la Fizica.ppt (6.489,0k)

In urma cursurilor de formare directa pe modulul 1 am invatat cum sa aplic mai multe metode interactive care faciliteaza predarea si evaluarea la limba franceza, obiect pe care il predau.Atasez un exemplu de buna practica la disciplina mea in care am aplicat metoda mozaic.
Ma numesc Voicu Luminita Violeta si sunt profesor de limba franceza la Grupul Scolar "Constantin Bratescu" din Isaccea , jud. Tulcea.

Stimati colegi,

Sunt Moraru Ionica, inv. la Gr. Sc. ,,C. Bratescu " Isaccea, jud. Tulcea si doresc sa prezint un model de aplicare a metodelor interactive la clasa. Am folosit metoda EXPLOZIA STELARA la limba si literatura romana , la clasa a- II-a. Elevii au fost entuziasmati si au participat cu placerela activitate. Din orice situatie de invatare creata mai invatam cate ceva.


MORARU IONICA - prof. inv. primar -Gr. Sc. ,,C. Bratescu" Isaccea

Din cauza unor probleme tehnice nu am reusit sa trimit si atasamentul. Sper sa mearga de data asta.


Moraru Ionica, prof. inv. primar, GRUP SCOLAR ,,C. BRATESCU " Isaccea

Ataşamente:

Explozia stelara (ppt.2003).ppt (17.011,0k)

Pentru ca materialul era prea lung si nu-l puteam posta l-am refacut in doua parti . Incerc sa postez si continuarea .

Ataşamente:

ciorchinele - Limba si literatura romana.ppt (24.919,0k)

Bună ziua,dragi colegi şi d-nă mentor,


Metodele şi tehnicile de învăţare prin cooperare pot consolida atitudinile pozitive faţă de învăţare, pot îmbunătăţi performanţele, rezultatele şcolare şi stima de sine, promovând interacţiunea pozitivă şi sprijinul reciproc între elevi. Metodele interactive sunt captivante şi folositoare. La disciplina pe care o predau eu se pot aplica cu succes. Îmi plac foarte mult atât ,,Turul galeriei" , ,,Metoda ciorchinelui" , ,,Diagrama KWL" cât şi brainstorming-ul, le aplic destul de des la clasă şi sunt mulţumită de rezultate.Am deplină încredere că folosirea lor repetată va spori eficienţa actului de învăţare.


Şerban Daniela, profesor de limba engleză la GR. ŞC. ,,C-tin Brătescu" Isaccea

Buna ziua ,dragi colegi si d-na mentor,

Sunt Mariana Gherghina,profesor de geografie la Grupul Scolar "C. Bratescu" Isaccea,jud. Tulcea si doresc sa prezint un model de aplicare a metodelor interactive la clasa.Am folosit metoda TURUL GALERIEI,iar elevii au ajuns sa inteleaga ca atunci cand investesc suficienta energie in invatare si se implica in mod activ , procesul devine agreabil si da nastere unui sentiment de implinire.

Ataşamente:

Turul_ galeriei_cls.a_VI_a B,Isaccea,jud._Tulcea.ppt (18.854,0k)

Buna ziua,

Va salut pe toti!
In sfarsit reusesc sa va spun si eu catea cuvinte...
Pot afirma in mod clar ca eu, predand lb romana, pot apela in desfasurarea activitatilor didactice la metode activ-participative.
Elevilor le place sa lucreze in echipa, sa invete prin descoperire, sa evalueze atat munca lor, cat si a altora, iar aceste metode ii face mai cooperanti si implicit activitatea este mai placuta si isi atinge scopul.
Spor la munca tuturor!

Bună ziua,
Doresc să vă spun că eu găsesc aceste cursuri foarte interesante, atractive dar un pic mai greu de pus în practică. Asta nu înseamnă că nu am să încerc pe cât posibil să aplic tot ce se poate la orele pe care le voi preda de acum înainte.
Mi-am propus să aplic metoda Cafenelei și o voi aplica pe cât de posibil reușesc. Oricum, pe viitor, am destule idei de pus în practică.
Atasez materialele pe care le voi prezenta la evaluarea finala si secvente din lectia demonstrativa.

Tatiana Sandu- profesor de limba franceză la Grup Școlar Măcin și la Liceul Gh. Munteanu Murgoci- jud. Tulcea

Ataşamente:

Tatiana Sandu_proiect didactic mentorat.doc (280,5k), Tatiana Sandu_Ciorchinele- limba franceza.ppt (6.881,5k)

Stimati colegi-cursanti,
Va multumesc tuturor pentru mesaje si pentru urari. E timpul acum sa ne intoarcem la temele discutate la curs legate de:
• realizarea proiectelor de lecţie pentru aplicarea la clasă a achiziţiilor;
• definitivarea planurilor personale de dezvoltare profesională ;
• reactualizarea si imbunatatirea portofoliilor;
•proiectarea si sustinerea lecţiilor demonstrative (probă practică pentru evaluarea participanţilor în vederea acordării creditelor de formare continuă).

Pentru orice nelamurire, nu ezitati sa ma contactati!
Va urez spor, inspiratie si forta!
Elena, mentor-Tulcea

Buna ziua!
Dragi colegi,
Metodele interactive mi s-au parut intotdeauna interesante si utile, chiar daca la liceu, la limba si literatura romana,unele dintre ele
( Ciorchinele,Jurnalul cu dublă intrare, Cubul,Turul galeriei, SINELG) le putem aplica mai mult la clasele a IX-a si a X-a. Ideea este ca elevii reactioneaza pozitiv, sunt receptivi la nou, isi asuma sarcinile cu responsabilitate.
In urma discutiilor purtate cu acestia, dupa aplicarea Metodei Mozaic , am aflat ca unii pot asimila mult mai usor si intr-un mod placut informatiile , de asemenea, simt ca isi pun in valoare abilitatile si deprinderile. Castigul profesorului este cu atat mai mare cu cat le dezvolta eficient competentele specifice disciplinei, iar ora de curs este antrenanta, implicandu-se toti elevii.
Metoda Mozaic am aplicat-o la doua clase(matematica-informatica si filologie).In prezentarea din atasament am optat pentru filologie. A fost o experienta deosebita in conditiile in care ora de limba si literatura romana era in orar a VI-a. Elevii s-au mobilizat, au fost foarte activi.Foarte putini dintre ei lucrasera in gimnaziu pe metode interactive asa ca sarcina mea a fost sa-i fac sa inteleaga cat mai bine utilitatea acestui mod de predare- invatare.
Consider ca mi-a reusit, iar materiale postate( Metoda Mozaic si Proiectul didactic) reprezinta elemente ale probei practice pentru evaluarea finala.

Prof. Preda Gilda
Liceul Teoretic "Gh.Munteanu -Murgoci"-Macin

Ataşamente:

Metoda Mozaic- Prof.Preda Gilda- Liceul Măcin.ppt (7.137,5k), Prof. PREDA GILDA- PROIECT DIDACTIC.doc (282,5k)

Buna ziua dragi colegi!
Modulul 1 din cursul Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice prin activitati de mentorat, sustinut de doamna Elena Darie, a fost bine structurat si prezentat.
Am aplicat metodele interactive la clasele la care predau, iar elevii au fost interesati, activi si captivati de ele.
Atasez lectia practica care reprezinta evaluarea finala.

Prof. Galateanu Mariana
Grup Scolar"C. Bratesc'
Loc Isaccea Jud. Tulcea

Ataşamente:

Pitagora.pps (266,5k), STRUCTURA proiect didactic.doc (132,5k)

Buna ziua.Ma numesc Barbuta Beatrice si sunt prof. de istorie la Grupul Scolar "C.Bratescu" din Isaccea.
Atasez mai jos o lectie la disciplina pe care o predau , in care am utilizat metoda ciorchinelui.Am apreciat-o intotdeauna pt ca ii invata pe elevi sa gandeasca liber si sa fie deschisi tuturor conexiunilor care se pot realiza plecand de la un cuvant-cheie.
Multumesc din suflet doamnei profesor mentor pt informatiile pe care ni le-a transmis si va asigur ca le voi aplica la clasa pt a face disciplina mai atractiva si pt a inlatura monotonia de zi cu zi.
Va multumesc si va urez toate cele bune!
prof.Beatrice Barbuta, Grup Scolar "C.Bratescu", Isaccea

Ataşamente:

Metoda ciorchinelui-istorie.ppt (21.967,5k), proiect didactic istorie.doc (94,5k)

Buna ziua tuturor!
Cursul sustinut de d-na mentor Elena Darie a fost interesant si instructiv, mai ales modulele 1, 3, si 7.
Materialele postate( metoda-turul galeriei si proiectul didactic - cls.a VIIa) reprezinta un pp cu secvente din lectie si cateva elemente ale probei practice pentru evaluarea finala.
Prof. Gherghina Mariana, Gr. Sc. "C. Bratescu" Isaccea, jud. Tulcea

Ataşamente:

Proiect didactic cls. VII C, prof. Gherghina Mariana.doc (88,5k), Turul_ galeriei_cls.a_VII_a C,prof. Gherghina Mariana, Isaccea,jud._Tulcea.ppt (25.392,0k)

Acum , la final de curs am multumirea ca am invatat lucruri noi si rezultatele muncii mele vor fi mai bune , deci implicit si rezultatele elevilor . Atasez proiectul lectiei demonstrative si cateva momente din aceasta lectie care reprezinta proba practica pentru evaluare finala . Urez succes tuturor colegilor si multumiri doamnei mentor pentru felul cum ne-a indrumat .

Drajgu Ionica - Gr. Sc. " C. Bratescu " , Isaccea

Ataşamente:

proiect didactic.doc (101,5k), momente din lectia demonstrativa.ppt (28.455,0k)

Buna ziua,
Sunt profesor de Religie, la Grupul Scolar Constantin Bratescu din Isaccea, si in urma cursurilor de perfectionare (mentorat) am descoperit noi modalitati de predare, invatare, evaluare la clasa.
Am incercat sa aplic si la clasa anumite metode interactive de predare-invatare si am avut bucuria sa descopar ca elevii sunt mai receptivi la ore atunci cand folosesc una dintre metodele invatate la curs.
Materialele atasate fac dovada folosirii uneia dintre aceste metode la clasa.

Ataşamente:

proiect mentorat.doc (75,0k), explozia stelara Isaccea.ppt (6.619,0k)

Buna ziua!Sunt Babusca Tatiana,profesor de istorie la Gr. Sc.”C-TIN BRATESCU”-Isaccea si va prezint una din multele metode interactive studiate in cadrul acestui curs."Turul galeriei",asa cum ati observat isi va dovedi ,aproape la toate materiile,eficienta si modul facil de aplicare la clasa.Copii s-au dovedit a fi ingeniosi si creativi,usurand procesul de predare -invatare,recapitulare sau consolidare a cunostintelor.Doresc mult succes colegilor in aplicarea si materializarea acestor metode moderne si multumiri pentru modul deosebit de prezentare a cursului ,doamnei Elena Darie.

Ataşamente:

SCHITA LECTIEI.doc (37,0k)

Buna seara!
Dragi colegi,
Ma bucur ca am luat parte la acest curs, deoarece am aflat lucruri interesante despre metodele interactive de predare/invatare.
Aceste metode ( METODA MOZAIC, METODA CIORCHINELUI, ORGANIZATORUL GRAFIC) le-am pus in practica, la clasele la care predau discipline tehnice, profilul Textile – Pielarie si in urma aplicarii lor, am constatat ca elevii sunt mai receptivi si isi pun mai bine in valoare abilitatile si deprinderile,prin prelucrarea informatiilor si interpretarea lor.
Utilizand aceste metode profesorii actioneaza mereu dar adecvat si adaptat nevoilor grupului.
Metodele indruma elevii in scopul cunoasterii stadiului in care se afla activitatea de realizare a obiectivelor, precum si nivelul de performanta al acestora. Totodata incurajeaza si manifesta solidaritate cu grupul de elevi al clasei, profesorul avand numai un rol reglator si de ajustare a activitatii si atitudinii elevilor .
Pentru evaluarea finala am atasat un proiect de lectie si aspecte din desfasurarea lectiei in POWER POINT .
BÎSCĂ DOINA
GRUP SCOLAR - MACIN
DOMENIUL PIELARIE - TEXTILE

Ataşamente:

bisca doina.ppt (5.450,5k), proiect didactic mentorat doina.doc (170,5k)

Ma numesc Teodorof Mirela si sunt profesor de limba romana la Grup Scolar " Constantin Bratescu" Isaccea , jud. Tulcea.Ma bucur ca am participat la acest curs de formare deoarece am invatat foarte multe lucruri noi pe care in mod sigur le voi aplica la clase .Dupa cum veti vedea am aplicat metoda ciorchinelui la o lectie de literatura la clasa a VII.Materialele postate sunt elemente ale probei practice pentru evaluarea finala (lectie demonstrativa si materialul de prezentare).Pe masura ce voi aplica si alte metode voi reveni cu materiale noi.

prof. Mirela Teodorof - GR SC " C. Bratescu" Isaccea , Jud. Tulcea

Ataşamente:

Metoda_ciorchinelui_Teodorof_M(97-2003).ppt (6.507,5k), proiect did Teodorof Mirela.doc (260,5k)

Niculina Popa –prof. de Fizica la Gr. Sc. „ C tin Bratescu „-ISACCEA ,jud. TULCEA

Proiectul- metoda complementara sau alternativa de evaluare


Invatarea prin proiecte ofera elevilor posibilitatea de a-si dezvolta multiple abilitati insa , cel mai mare castig , cred eu , este abilitatea de a comunica , de a lucra in echipa , de a fi atent la nevoile celorlalti. Aplicarea metodei necesita mult timp si implicare totala dar , rezultatele obtinute rasplatesc efortul. Se poate desfasura pe o perioada de cateva zile sau saptamani , incepe in clasa prin precizarea temei , definirea si intelegerea sarcinilor de lucru , continua în clasa si acasa si se încheie în clasa prin prezentarea unui raport despre rezultatul obtinut si expunerea produsului realizat.
Va prezint , in atasamente , o parte dintr-un program mai amplu de activitati in care au fost implicati elevii si , produsele lor finale.

Ataşamente:

Proiect didactic, prof. Popa Niculina-Isaccea, jud. Tulcea.doc (413,0k), Produs final al elevilor.zip (15.968,0k)

Metodele interactive vin in sprijinul nostru, al profesorilor,facind activitatile atractive pentru elevi.
Pe noi ne intereseazasi faptul ca elevii nostrii pot sa se exprime liber,sa relationeze unii cu altii,sa-si poata corecta singuri erorile,
sa-si dezvolte creativitatea si abilitatea de a lucra in echipa.
Faptul ca elevii invata "jucandu-se" face ca parcurgerea continuturilor sa fie facila pentru toti participantii.
Am aplicat metoda TURUL GALERIEI pentru prima data la clasa a-VI-a si elevii mei au participat cu mult entuziasm.

ing.Dragan Livia
SCOALA CU CLASELE I-VIII JIJILA,JUDETUL TULCEA

Ataşamente:

Proiect didactic prof. ing. Dragan Livia.doc (101,5k), -proiect ppt- prof. ing. Livia Dragan.ppt (19.776,0k)

Prof. Biologie Anton Neculina Liceul Macin
Dragi colegi, doresc sa v a prezint un exemplu de utilizare a metodelor interactive de evaluare.
Am folosit metodele "Ciorchinele" si "Turul Galeriei" la evaluarea temei " Increngatura vertebrata" la clasa a IX a.
Am lucrat pe grupuri mici, inplicand intreaga clasa si elevii au lucrat cu placere si interes.
La disciplina Biologie metodele interactive le folosesc cu succes si le aplic destul de des la clasa.

Cursul de mentorat parcurs a fost interesant, mi-a reamintit multe lucruri noi, am interactionat cu mentorul si colegii foarte bine.
Materialele pe care le postez sunt elemente ale probei practice pentru evaluarea finala.
Lectie demonstrativa" Increngatura vertebrata" si material de prezentare pps.

Ataşamente:

proiect Anton Neculina.doc (503,5k), prezentare biologie.ppt (11.143,5k)

Sunt deja epuizata de cand incerc sa postez......3 ore...

Ataşamente:

mentorat Barbato Viorica.doc (228,5k)

Va urez tuturor spor in toate pe care vi le propuneti!
>:d<

Ataşamente:

bv mentorat II.ppt (20.579,0k)

Buna ziua, dragi colegi si d-na mentor!
Am participat cu mult interes la aceste cursuri de formare pentru ca simteam ca am
de lamurit anumite lucruri. Intr-adevar, in cadrul activitatilor desfasurate cu mult tact
de d-na mentor am reusit sa ma edific mai bine asupra acestora.Fiecare modul pe care il
parcurgeam imi lamurea neclaritatile.Imi plac metodele moderne pe care le aplic pentru a
face invatarea mai usoara pentru "picii" de clasa I.Aceste metode active fac activitatile
mai atractive pentru elevi usurand invatarea si deci lectiile devin mai placute si isi
ating scopul.Sunt Cotiga vasilica, invatatoare la SAM Niculitel, jud.Tulcea.

Buna ziua tuturor,
Iata ca am ajuns si la finalul acestui curs. Ce mi-a placut? Toate activitatile au fost
placute,interesante si utile. Nu am crezut la inceput ca voi putea rezista cateva ore
la un curs fasa sa-mi dau seama cand trece timpul.
Chiar daca aveam impresia ca stim multe, mai avem inca de invatat.
Cunoscand stilurile de invatare ,stim cum sa lucram cu fiecare copil.
Cunoscand si aplicand metodele activ participative organizam lectii mult mai placute
si atractive pentru elevi. Am aplicat si voi aplica in continuare aceste metode pe care
ni le-a prezentat cu mult tact d-na mentor.
Succes in continuare in activitatea d-voastra!


Sunt Cotiga Ioan- Adrian, invatator la Grup Scolar "Constantin Bratescu" Isaccea,
jud. Tulcea

Buna seara,

Incerc sa atasez materialele.

Oprisan Liliana-Lic. Gh. Munteanu- Murgoci Macin

Ataşamente:

Prezentare p.p.ppt (1.718,5k), Proiect mentorat Oprisan Liliana.doc (260,0k)

Omer Mainohur, Grup scolar "C-tin Bratescu" Isaccea,judetul Tulcea, prof. Matematica
Buna seara, d-na mentor !Buna seara, tuturor colegilor!
Cursul de perfectionare a deschis o poarta spre noutati atat in domeniul predarii si invatarii cat si in domeniul cunoasterii elevului.
In urma abordarii modulului "Cunoasterea elevului", mi-am redescoperit resurse personale care au iesit la iveala in urma procesului interactiv si participativ parcurs .
Modulul "Predare-invatare interactiva si centrata pe elev" mi-a oferit o serie de metode noi pe care le-am aplicat si le voi aplica la clasa ,din mai multe motive ,precum:
- permite innoirea metodelor de lucru la clasa;
- ofera o eficientizare a activitatii la clasa;
- metodele traditionale se pot imbina cu cele interactive(mai ales la evaluare).
Proiectul didactic pe care l-am postat este penru o ora de geometrie la clasa a VIII-a si am folosit Mozaicul (Metoda JIGSAW), precedat de un test cu itemi de completare si asociere ,in scopul realizarii unui mic feedback care sa asigure baza necesara de cunostinte pentru pasul urmator .
Deoarece suntem la final de activitate ,va doresc doamna mentor si stimati colegi, sanatate,putere de munca si un sfarsit de An scolar plin de satisfactii profesionale!

Buna ziua, dragi colegi si d-na mentor...
Am incheiat cu succes acest curs, care ne-a mai descretit fruntile si ne-a pus si pe noi in postura unor "invatacei"...Nici nu mai incape dubiu ca a fost un curs foarte interesant , in care am invatat multe lucruri frumoase sau ne-am reamintit de cele pe care le stiam deja, dar care au prins cu timpul o alta forma...
Colaborarea cu colegii si sfaturile d-nei mentor mi-au aratat o alta fata a actului educativ...Voi aplica cu multa incredere cele invatate la curs...
Un sfarsit de an scolar cat mai bun si un concediu cat mai placut...
Atasez rodul muncii mele pentru evaluarea finala...


inv.Lori Popa, Grup Scolar "C-tin Bratescu"-Isaccea,Tulcea

Ataşamente:

Poiect didactic- Popa Lori.doc (410,5k), Lectie de recapitulare_inv.Lori Popa.ppt (6.816,0k)

,,Cel care învaţă trebuie să-şi construiască cunoaşterea prin intermediul propriei înţelegeri ,
nimeni nu poate face acest lucru în locul său,, ( din curs)

PUNCTE TARI ALE ACESTUI CURS
*Modalitatea atractivă de prezentare şi stimularea interesului pentru curs prin diferite mijloace- meritele mentorului d-na Darie Elena
- personal- m-am simţit foarte bine la acest curs!
* Modulele studiate au fost pliate pe nevoile profesionale ale cursanţilor
- pentru mine au reprezentat un real folos în activitatea didactică, mi-am lămurit anumite probleme, am învăţat lucruri noi , utile muncii la catedră.
* Metodele interactive au constituit ,, atracţia,, - important centru de interes pentru colegi
- ceea ce dovedeşte dorinţa unanimă de schimbare in latura ,, predării- învăţării- evaluării,, -la orice nivel de vârstă şcolară.

Prin metodele aplicate în materialul ataşat am reuşit împreună cu elevii mei să obţin performante remarcante.
Elevii au participat cu plăcere, au lucrat pe grupe, au colaborat, au cooperat, s-au ajutat în realizarera sarcinilor date.
Dar mai ales, au înţeles că participarea activă a tuturor este foarte importantă şi dă roade! - prezentarea PowerPoint o va demonstra

LA SFÂRŞIT DE AN ŞCOLAR VĂ DORESC MULTĂ SĂNĂTATE ŞI O VACANŢĂ LINIŞTITĂ !- că o meritaţi din plin

INST. GATEJE STRATIA, GRUP SCOLAR ,, C. BRATESCU,, ISACCEA- TULCEA

Ataşamente:

proiect didactic tia.doc (2.461,5k), powerpoint tia.ppt (15.788,0k)

Dragi colegi,
Atasez proiectul de lectie si cateva momente surprinse in cadrul lectiei de Lb. si
lit. romana, lectie in cadrul careia am aplicat cu succes cateva din metodele prezentate de
d-na mentor la acest curs.
Inv. Cotiga Ioan-Adrian
Grup Scolar "Constantin Bratescu" Isaccea, jud. Tulcea

Ataşamente:

Proiect Lb. Romana-clsIV.doc (355,5k), LB. ROMANA-CLS.IV.ppt (18.252,5k)

M-am înscris la acest curs cu gânduri pozitive şi nu am greşit deloc!
Modulele parcurse mi- au elucidat o serie de probleme pe care le întâmpinam la clasă şi nu eram sigură că metoda de soluţionare era cea mai benefică.
Acum pot spune că sunt mai sigura pe mine, ştiu să colaborez cu colegii , ştiu să aplic o serie de metode interactive pe care le-am aprofundat la acest curs, am invăţat lucruri ce îmi vor fi de folos în cariera didactică .
Am aplicat metoda ,,Ciorchinele,, şi lucrul pe grupe mici în materialul ce l-am ataşat. Vreau să spun că elevii au participat cu interes la lecţie , au conlucrat pentru a obţine rezultate scontate.
Îmi place să lucrez folosind metodele interactive, deoarece lecţiile devin mai atractive, însuşirile sunt mai bine şi uşor înţelese.
Doresc succes in activitate , tuturor!

Inv. Elena Nedelcu - Grup Scolar Ctin Bratescu - Isaccea- Tulcea

Ataşamente:

elena nedelcu.doc (398,5k), ELENA NEDELCU.ppt (4.074,5k)

Cursul la care am participat a fost util în pregătirea mea profesională .
M-a atras în mod deosebit modulul 1 -Predarea-învăţarea interactivă centrată pe elev- deoarece, prin prin aplicarea acestora în lecţii, am observat că elevii sunt mai atenţi , au mai mult curaj în a-şi exprima părerile , lucrează cu interes pe grupe- ceea ce va demonstra şi materialul ataşat.

prof. preot. Tecuta Aurelian- Grup Scolar Ctin Bratescu-Isaccea, jud. Tulcea

Ataşamente:

TECUTA Aurelian.pdf (5.404,3k), tecuta aurelian.doc (415,0k)

Revin cu un proiect didactic cu tema CITIES OF THE WORLD (ORASELE LUMII) la clasa a VI-a cu metoda Turul galeriei.
Numele meu este Elena Topa si sunt profesor de limba engleza la Grup Scolar ,, C. Bratescu" Isaccea

Ataşamente:

PROIECT DIDACTIC.doc (269,0k)

Buna-ziua.

Sunt profesoara de limba franceza si acest curs m-a ajutat foarte mult in cariera mea de viitor profesor. Rezultatul activitatii mele este materialul pe care il atasez.

Ataşamente:

metoda de invatare.ppt (9.690,5k), proiect de lectie.doc (126,0k)

Ma numesc Panait Mihaela si sunt invatatoare la Grupul Scolar "Constantin Bratescu" Isaccea si va atasez materialele mele.
O vacanta cat mai placuta!

Ataşamente:

mihaela panait.doc (483,5k)

Buna ziua!
Sunt profesor de istorie si socio-umane Babusca Tatiana ,la Gr. Sc. "C-tin Btratescu"-Isaccea si doresc sa va prezint o metoda interactiva folosita in cadrul actiunii de 22 aprilie''Ziua Pamantului",organizata alaturi de doamna profesor Gherghina Mariana si elevii claselor X-XIB.
Proiectul ,ca metoda de predare-invatare si evaluare ,pune in evidenta inteligenta,creativitatea si originalitatea elevilor.Claselor de liceu mentionate li s-a cerut sa realizeze proiecte power-point pe tema zilei aniversate si sustinute elevilor de la clasele I-IV.Acestia au avut ocazia de a-si exprima solidaritatea fata de actiune prin intermediul post it-urilor de la sfarsitul prezentarii.
Nici elevii de gimnaziu nu au fost neglijati pregatindu-li-se un concurs interactiv ,ce a avut trei probe:cultura generala,abilitati artistice si sportive, dupa un regulament dat.
Actiunea s-a dovedit a fi un real succes in randul elevilor,fie ei organizatori ori concurenti,reusind sa se puna in evidenta competentele cognitive si practice.Mentionez ca activitatea face parte din proiectul ecologic :"Scoli pentru un viitor verde"la care scoala participa prin intermediul profesorilor si elevilor nominalizati.

Anexez prezentarea power-point.

Ataşamente:

METODA PROIECTULUI.ppt (7.206,0k)

Am ajuns si la finalul cursului. A fost un curs interesant,cu multe lucruri frumoase pe care le pot pune in practica la orele de curs.
Multumim doamnei mentor pentru tot ce ne-a invatat.
Dupa tot ce am invatat la acest curs am aplicat la clasa aIX-a metoda mozaic, si a iesit o lectie foarte frumoasa. Atasez materialele de la lectia respectiva pentru evaluarea finala.
Prof. Craciun Doinita, catedra de constructii de la Grupul scolar Macin.

Ataşamente:

Proiect de lectie pt. curs.doc (58,5k), doina.ppt (21.942,5k)

Imi cer scuze ca am trimis gresit proiectul didactic. Sper de data aceasta sa fie bun.
Mihaela Ionita

Ataşamente:

STRUCTURA proiect didactic (2).doc (147,0k)

Buna ziua ,stimati colegi, sunt placut surprins de calitatea materialelor pe care le-ati trimis si sunt sigur ca vizionarea lor imi va fi de folos in perfectionare.
Este un alt plus, pe langa materialul suport al cursului, foarte valoros pe care doamna mentor Darie ni l-a pus la dispozitie. Sincere aprecieri pentru devotamentul si promptitudinea doamnei mentor.

Ataşamente:

basmul- metode inter-active moderne.ppt (1.819,0k)

Buna ziua,

Sunt Gutoi Maria profesor la sc Smirdan si va prezint si eu o aplicatie a metodei MOZAIC la o ora de matematica.Copii au fost f receptivi si entuziasmati de ora prestata.Metoda functioneaza!!!Multumim d-nei MENTOR pentru cursul interesant si rodnic pe care ni l- a prezentat!

Ataşamente:

GUTOI MARIA(ppt.2003).ppt (7.513,5k), GUTOI MARIA.doc (157,5k)

Prof. Elena Topa- limba engleza- Grup Scolar ,, C. Bratescu" Isaccea
Atasez realizarea metodei Turul Galeriei la clasa a VI-a

Buna seara,
Sunt Panait Mihaela, inst. la Grup Scolar ,,C. Bratescu " Isaccea si doresc sa va prezint si imagini din lectia finala.
Va doresc o vacanta cat mai placuta!

Ataşamente:

panait mihaela-ppt.ppt (6.608,5k)

Sunt invatatorarea Cernamorit Gerorgeta de la Scoala Jijila , judetul Tulcea .Cursul „Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin activităţi de mentorat” mi-a dat posibilitatea sa schimb abordarea de la un curriculum centrat pe o disciplina la un curriculum centrat pe elev. Pentru transformarea elevilor din receptori pasivi de informatie in cautatori activi de cunostinte si participanti responsabili la propria educatie este utila folosirea unor metode active si interactive care presupun tehnici de lucru in grupuri mici si , cu siguranta , o abordare adoptata si adaptata in conformitate cu stilul invatatorului si cu profilul grupului de elevi. Aplicand ceea ce am invatat la curs , lectiile vor fi active presupunand participarea elevilor in procesul de predare-invatare , astfel incat invatarea sa fie rezultatul interactiunii intre elevi.

Atasez cateva imagini de la aplicatia la clasa a metodei ciorchinelui intr-o lectie de stiinte ale naturii la clasa a IV-a .

Ataşamente:

Proiect didactic limba română.doc (11.730,5k), proiect ciorchinele.ppt (6.704,0k)

... si proiectul de lectie.

Ataşamente:

PROIECT DE LECŢIE.doc (223,0k)

Buna seara,

In cadrul disciplinei pe care eu o predau, Educatie Fizica, partea practica este mai mult decat prezenta si in acelasi timp esentiala.Multe dintre metodele interactive sunt inaplicabile la aceasta materie, dar tin sa mentionez ca eseul de 5 minute, pe cale orala pe care eu il folosesc la sfarsitul fiecarei ore, pentru a recapitula activitatile motrice invatate in ora respectiva, pentru a vedea nivelul de intelegere al activitatii desfasurate. Discutia este de asemenea o metoda la indemana mea, prin care schimbam pareri, idei si propuneri pentru activitatea viitoarem afland astfel ceea ce elevii stapanesc si vor sa aprofundamfie in cadrul calitatolor motrice, deprinderilor motrice de baza si aplicativ utilitare dar si la nivelul elementelor tehnice ce compun ramurile sportive, astfel patand acoperi golurile din pregatirea elevilor, dar si perfectionarea elementelor deja cunoscute. Astfel, metodele orale sunt cele ce imi stau la dispozitie si pe care as putea sa le folosesc mai des si cu rezultate pozitive.

Va multumesc,
prof, Cosma Cristian-Marius

Profesorul trebuie să îi ajute pe elevi să înţeleagă conceptele şi să ajungă la un nivel de cunoştinţe şi de gândire cât mai înalt. Îi ajută să analizeze, să sintetizeze, să aplice noi cunoştinţe şi să rezolve probleme. Pentru a-şi îndeplini sarcina, profesorul foloseşte un set de instrumente. Este foarte important modul în care profesorul“mânuieşte” aceste instrumente, pentru că întotdeauna “ Primeşti ceea ce dai !”. Un proverb chinezesc spune că oamenii reţin: „ 10% din ceea ce citesc, 20% din ceea ce aud, 30% din ceea ce văd, 50% din ceea ce aud şi văd, 70% din ceea ce discută cu cineva, 80 % din ceea ce experimentează, 95% din ce-i învaţă pe alţii”.
Printre metodele care activizează predarea-învăţarea sunt şi cele prin care elevii lucrează productiv unii cu alţii, îşi dezvoltă abilităţi de colaborare şi ajutor reciproc. Ele pot avea un impact extraordinar asupra elevilor datorită denumirilor foarte uşor de reţinut, caracterului ludic şi oferind alternative de învăţare cu “priză” la copii.

Mai jos am creat o analiză cu punte tari, puncte slabe, oportunităţi şi ameninţări care planează asupra predării activ- participative:

Puncte tari

-realizează o bună receptare a mesajului scris;
-încurajează exprimarea unor puncte de vedere proprii;
-încurajează participarea la lecţie a întregii clase de elevi, lucrul în echipă;
-presupun un efort intelectual concentrat prin schimbul reciproc de idei;
-devin o provocare pentru elevi, trezindu-le interesul şi curiozitatea;
-consolidează relaţiile dintre elevi cu diferite niveluri de asimilare a cunoştinţelor;
-generează sentimente de acceptare, simpatie şi instaurează buna înţelegere, armonia;
-solicită spiritul activ şi independent al elevilor;

Puncte slabe
- presupune un buget de timp mai mare decât cel prevăzut în curriculum;
-sunt mai obositoare pentru actorii actului didactic;
-generează profesorului greutăţi în sensul că-l pune uneori în imposibilitatea de a evalua corect elevul cu potenţial mai mic de asimilare a cunoştinţelor în comparaţie cu elevul dotat;
-dialogul consumă mult timp şi uneori se dovedeşte ineficient;
-se observă scăderea ritmului de învăţare a elevilor dotaţi;
-se impun frecvent punctele de vedere doar ale unor participanţi

Oportuniţăţi
-formează abilităţi de sistematizare şi consolidare a cunoştinţelor noi prin raportarea permanentă la textul literar;
-favorizează dialogul, discuţia – condiţii care contribuie la educarea spiritului critic şi a obiectivităţii;
-mobilierul clasei permite gruparea elevilor în funcţie de cerinţele orei
-elevi interesaţi, deschişi la nou, dornici să se afirme
-biblioteca şcolii şi cea a comunei dotate cu cărţi pentru elevi
-determină creşterea respectului de sine, a încrederii în forţele proprii;
-contribuie la creşterea gradului de inventivitate în sensul găsirii unor conexiuni noi între idei;

Ameninţări
-uneori se poate instaura pasivitatea, tendinţa de dominare şi superficialitatea în asimilarea cunoştinţelor;
-apare pericolul diminuării densităţii lecţiei;
-apare pericolul neparticipării suficiente a unui anumit număr de elevi la procesul de învăţare colectiv;
-evaluarea finală, la testări şi examene naţionale rămâne în continuare clasică
Pornind de la aceasta premisa, am constituit lucrarea mea pentru obtinerea gradului didactic I, avand ca tema metodele de predare a regionalismelor, a arhaismelor, a elementelor de argou si de jargon in invatamantul preuniversitar, cu exemple concrete care pot fi un real ajutor pentru toti.
Consider ca metodele interactive, folosite acolo unde este cazul si nu permanent, sunt de un real folos in cunoasterea capacitatilor elevilor pentru a putea scoate randamentul scontat.
Cu multumiri d-nei mentor,
Lacramioara Almaghe

Sunt profesoara de fizica - chimie. Pentru displinele pe care le predau pot sa folosesc mai toate metodele de predare interactiva prezentate in modul 1. Pentru ai antrena pot folosi tabelul S / V / I. Trebuie sa recunosc ca sunt fascinata de metoda ciorchinelui dar sincer nu stiu daca am sa reusesc sa aplic la toate clasele macar o data. Eu totusi am sa incerc.


Daniela Teodoru
profesoara fizica - chimie
Scoala cu clasele I - VIII Nalbant jud. Tulcea

La biologie ,pentru realizarea competentelor curriculare, este necesar ca profesorul sa utilizeze un ansamblu de metode care sa-i puna pe elevi intr-o situatie de invatare dirijata in scopul descoperirii adevarurilor stiintifice din realitatea inconjuratoare si raportarea acestora la necesitatiile practice ale vietii si activitatii omului .Rolul metodelor folosite in predarea- invatarea biologiei este acela de a promova interactiunea dintr elevi , ducand la o invatare active si cu rezultate evidente

Profesor : Parfeni Victorita – Carmen Scoala cu clasele I – VIII Nalbant

Sunt institutor şi în acest an şcolar îmi desfăşor activitatea la o clasă în sistem simultan. Lucrând în paralel cu 2 clase, metodologia interactivă nu face decât să-mi uşureze munca. Orice copil e atras de joc, de noutate. Diversele metode interactive, pe care un cadru didactic le poate aplica în cadrul procesului instructiv-educativ, provoacă elevul, îi stârnesc curiozitatea, îl fac să se implice, să devină responsabil, să ducă la bun sfârşit o sarcină. Metodele interactive introduc copilul/elevul într-o lume a jocului, iar acesta se joacă fără să realizeze de fapt că învaţă.
Dacă cu ani în urmă, persoanele care acum au vârsta între 45-60 ani, erau obişnuiţi cu datele şi informaţiile tehnice, citeau după manuale pline de informaţii teoretice şi ascultau indicaţiile profesorului; adulţii care acum au între 30-45 ani, erau generaţia în care imaginile şi demonstraţiile îşi făceau apariţia mai des în lecţii la fel şi discuţiile cu profesorii şi colegii, copiii generaţiei actuale, cresc expuşi la o imensitate de mesaje şi stimuli (lumea informaticii); sunt atraşi să facă mai multe activităţi în acelaşi timp şi reuşesc să îşi distribuie atenţia atât timp cât au un interes.
Fără îndoială, astăzi copiii gândesc, se joacă şi învaţă diferit faţă de generaţiile anterioare. Importanţa pe care o are vizualul în viaţa lor se resimte în tot ce fac ei pentru că structurile lor mentale s-au format în timp ce ei creşteau înconjuraţi de tehnologia modernă, mintea lor caută informaţii asemănătoare celor cu care sunt obişnuiţi. Ei sunt construiţi să înveţe pe căi vizuale, prin joc şi metodele interactive se pliază perfect pe structura lor.


Tărcatu Anisia
Institutor, Scoala cu clasele I-VIII, Nalbant

Consider ca metodele interactive sunt atractive si utile deoarece pun accent pe dezvoltarea gandirii elevului, pe formare de aptitudini si deprinderi. Pentru disciplina limba si literatura romana oricare dintre metodele interactive poate fi folosita la clasa cu mult succes.Alunga monotonia, capteaza atentia si faciliteaza invatarea.

Prof.: Baciu Stela, Scoala cu clasele I-VIII Ciucurova, Judetul Tulcea

Invatarea presupune intelegerea,iar aceasta inseamna mai mult decat cunoasterea faptelor.Sunt un profesor "privilegiat" pentru ca am avantajul sa predau doua materii foarte importante in viata noastra:chimia si fizica.Sunt adepta metodelor interactive care "ne fac viata mai usoara,atat mie cat si elevilor mei".Investigatia,experimentul,chiar si portofoliul sunt metode adecvate didacticii disciplinelor stiintifice pentru ca ma ajuta la formarea de concepte ,deprinderi,atitudini specifice stiintelor.Le folosesc de ceva vreme si, asa cum spun si studiile facute de specialisti,incurajeaza elevii sa interactioneze direct unii cu altii,sa se comporte flexibil la ore.Am avut prilejul, ca la optionalul"FIZICA DISTRACTIVA",pe care l-am sustinut in anul scolar trecut la clasa a vii-a, sa realizez o lectie demonstrativa pe care am prezentat-o la nivel de centru metodic cu tema"CERCETAM!".Metodele pe care le-am folosit au fost investigatia si experimentul.Nu mi-am imaginat ca o mana de copii(majoritatea baieti!) vor reusi sa realizeze 3 proiecte foarte interesante!

PENTRU INCEPUT AS DORI SA VA SALUT PE DUMNEAVOASTRA -MENTORII NOSTRI, DAR SI PE COLEGII MEI DE LA CURS SI CEI VIRTUALI . MA NUMESC LAVRINENCU MARIOARA ,INVATATOARE LA SCOALA CU CLS. I-IV RACHELU , DEBUTANTA . MA BUCUR CA MI SE ACORDA OPORTUNITATEA DE A SCHIMBA PARERI SI OPINII CU DUMNEAVOASTRA SI AS FI INCANTATA SA CONSTAT CA NU SUNT SINGURA LUPTATOARE IN DOMENIUL EDUCATIEI .VA MARTURISESC CA SUNT INVATATOARE IN SCOALA DE PE BANCILE CAREIA AM REZULTAT EU CA SI ,,PRODUS,, AL EDUCATIEI DASCALILOR MEI PE CARE-I SALUT CALDUROS.ASADAR MA SIMT MOTIVATA SI EMOTIONAL SA LUPT ALATURI DE VOI PENTRU ,,CIVILIZATIA DE MAINE,, SI MODUL LR FRUMOS DE A CRESTE .IN URMA ACESTUI CURS AM INVATAT SA FIU PENTRU ELEVII MEI ATAT CONTROLOR, CAT SI CORECTOR,ORGANIZATOR,INITIATOR,PARTICIPANT,TUTORE ,RESURSA.TREBUIE SA RECUNOSC CA METODELE INTERACTIVE(,,CIORCHINELE,, , ,,TURUL GALERIEI,, SI ,,CAFENEAUA,,) , PE CARE LE-AM APLICAT LA CLASA I AU FOST DE UN REAL SUCCES, ATAT EU CAT SI ELEVII AM INCEPUT ORELE INTR-UN MOD AMUZANT , IAR LA SFARSITUL OREI AM IESIT DIN CLASA CU UN ZAMBET MAI MARE PE CHIP , CRED CA ASTA SPUNE MAI MULT DECAT ORICE CUVANT. VA MULTUMESC PENTRU TIMPUL ACORDAT SI SPER SA GASESC O GROAZA DE PRIETENI VIRTUALI CE NU SE LASA ,,INGENUNCHIATI,, DE GREUTATILE LUMII IN CARE TRAIM. VA IMBRATISEZ CALDUROS!

Buna seara doamnă mentor, cursul dumneavoastră este foarte antrenant si atractiv. Consider că la disciplina istorie metodele interactive pot fi cu succes folosite. Sub supravegherea profesorului, elevii îşi asumă responsabilitatea propriei învăţări, dezvoltându-şi pe parcursul acestui proces competenţe cognitive şi autoevaluative (competenţe de educaţie permanentă) ;
-Accentul este pus pe modalităţi alternative pentru încadrarea diferitelor aspecte şi rezolvarea de probleme;
-Sunt introduse idei, principii,fapte care sunt folosite şi înţelese într-un context semnificativ;
Am folosit metodele active: braingstorming, S/V/I, activităti in grupuri mici, eseul de 5 minute, in toate momentele lectiei.

Prof. Constantin Costache. Grup Scolar Agricol Topolog, Judetul Tulcea.

Stimati colegi,
Metodele interactive dezvolta abilitati de comunicare si cooperare, elevii invata unii de la altii, permit diferentierea sarcinilor de invatare, cresc responsabilitatea elevului fata de propria invatare, dar si fata de grup, cei cu abilitati cu nivelul scazut progreseaza mai usor, iar invatarea se produce in ritm propriu.
La geografie, disciplina pe care o predau, aceste metode pot fi aplicate. Sunt convinsa ca folosirea lor va spori eficienta actului de invatare.
Profesor Ilie Valentina, Scoala cu clasele I-VIII Nalbant

Ataşamente:

METODA ,,CAFENEAUA,,.doc (69,0k)

Buna seara,
In scurta mea experienta de profesor, am lucrat cu aceste metode interactive foarte rar, dar am putut remarca totusi avantajele si utilitatea lor la disciplina pe care o predau, biologie. Aceste metode ne ofera posibilitatea sa aplicam si sa sintetizam cunostintele in moduri variate si complexe, invatand in acelasi timp mai temeinic decat in cazul lucrului individual. Metodele interactive folosite la biologie, sunt stimulative in vederea indeplinirii sarcinilor si genereaza un comportament contagios si o stradanie competitiva, ne permit sa impartim sarcinile si responsabilitatile in parti mult mai usor de realizat, le dezvolta elevilor un comportament tolerant fata de opiniile celorlalti si totodata acceptarea gandirii colective. Insa, caracteristica acestor metode, preferata de mine, este faptul ca le descurajeaza elevilor practicile de speculare sau de invatare doar pentru nota.

Andreea Dragan, Scoala Cataloi-Frecatei, Tulcea

NICHIFOR RALUCA-ELENA
INSTITUTOR Sc.cu cls. I-VIII NICOLAE BALCESCU

Tabelul cu enunturile necesare aflarii stilurilor de invatare a elevilor am aplicat-o si la colectivul clasei mele -clasa a II-a. Dupa analiza acestora am aflat lucruri noi si ultile in procesul educativ. Astfel incat, acum pot spune ca imi cunosc elevii indeajuns cat sa stiu ce metode dau randament in predare-inavatarea-evaluarea cunostintelor.
Adam Gabriela Sc cu clase I-VIII " NICOLAE IORGA" comuna Grindu

Bună ziua! Mă bucur să vă regăsesc şi vitrual!
Numele meu este Irina Ehimov şi sunt profesor de limba şi literatura română la Şcoala cu clasele I - VIII, Slava Cercheză.
Recunosc faptul ca având ca model pe profesorii mei, mi s-a parut firesc sa fac la fel ca ei. Eu sunt un produs al sistemului de învătământ tradiţional, adică la mine a mers metoda, am invăţat, am evoluat, m-am descurcat bine pana acum, am devenit si eu profesor la randul meu. Ce ar fi de reproşat, nu?!
Dar practica m-a invatat altceva. Inca din primul an mi-am dat seama ca acest sistem, al carui produs eram, nu mai putea fi aplicat. Copiii din ziua de azi nu mai sunt aceiaşi. Sunt inconjuraţi de tehnologie moderna, obisnuiţi sa rationeze cu alt fel de concepte, sa reactioneze la alt fel de stimuli unde jocul si vizualul predomina. Asa ca m-am văzut nevoita să renunţ la modelele din mintea mea si sa adopt alte metode de predare si sa le diversific, atat dupa cerintele materiei , cat si după nevoile copiilor. Nu spun că lucrez exclusiv pe aceste metode interactive. Uneori din lipsa de timp, alte ori din cauza programei mult prea incarcate...
Dar pentru fixarea cunoştinţelor, aplicaţiile de la sfârşitul unei unităţi şi chiar şi la predarea unor conţinuturi noi, metodele interactive sunt mai mult decât binevenite. Metode ca brainstorming-ul, mozaicul, lucrul in perechi sau pe grupuri mici au reusit sa-i facă pe unii elevi să interacţioneze cu ceilalţi mult mai bine, iar pe alţii să-i pună în valoare cu atât maimult. Şi ei au rămas surprinşi cât de bine pot lucra în echipe şi cât de uţor pot învăţa unii de la alţii. În plus cu ajutorul metodelor interactive se dezvoltă inteligenţa interpersonală, atât de necesară în viaţa de zi cu zi.
Mulţumesc pe această cale şi doamnei mentor pentru cursurile minunate la care nu simţim cum trece timpul şi care ne fac să ne dorim a fi profesori mai buni!

Consider ca aproape toate metodele interactive se pot aplica si adapta la disciplina pe care o predau .Desi procesul de elaborare a unor lectii pe structura metodelor interactive precum si elaborarea mijloacelor aferente sunt cronofage , totusi achizitiile elevilor si avantajele vizibile ale aplicarii acestor metode fac ca ele sa merite efortul.
Profesorul trebuie sa cunoasca foarte bine clasa de elevi pentru a putea raspunde nevoilor lor de invatare. Invatarea activa creata prin aplicarea acestor metode dezvolta responsabilitatea elevilor fata de actul invatarii , punanadu-i in situatia de a-si examina ideile si implicatiile acestora, de a-si pune intrebari asupra informatiilor, de a formula opinii, de a-si descoperi propria gandire iar situatiile de invatare create duc chiar la eliminarea unor bariere in comunicare prin stimularea relatiilor de colaborare in cadrul grupurilor sau a clasei.
Panaite Manuela , Scoala cu clasele I-VIII “ Nicolae Iorga” Grindu

" Un elev nu este un vas pe care trbuie sa-l umpli, ci o flacara pe care trebuie sa o aprinzi..."

Matematica este obiectul care genereaza la marea majoritate a elevilor esecul scolar. De aceea profesorul de matematica trebuie sa creeze un climat institutional favorabil folosind diverse metode moderne care sa-l determine pe elev sa se implice activ in procesul instructiv educativ.
Scoala nu trebuie inteleasa ca fiind locul unde profesorul preda si elevii asculta. Invatarea devine eficienta doar atunci cand elevii participa in mod activ la procesul de invatare : discutia, argumentul, investigatia, experimentul, devin metode indispensabile pentru invatarea eficienta si de durata.
Toate situatiile si nu numai metodele active propriu-zise in care elevii sunt pusi si care ii scot pe acestia din ipostaza de obiect al formarii si-i transforma in subiecti, coparticipanti la propria formare , reprezinta forme de invatare activa.
Metodele active necesita o pregatire atenta : ele nu sunt eficiente decat in conditiile respectarii regulilor jocului. Avantajul major al folosirii acestor metode provine din faptul ca ele pot motiva si elevii care au ramaneri in urma la matematica.
Exemple de activitati desfasurate cu elevii pe baza metodelor de invatare activ-participative : metoda "schimba perechea", metoda "cubului" , metoda " turul galeriei", metoda " stiu / vreau sa stiu / am invatat", metoda "mozaicul", metoda "brainstormingul", "povestiri cu subiect dat", " jocul de rol", " jocul matematic".

Georgeta Butoi - profesor de matematica la Grup Scolar Agricol Topolog

Buna ziua!!

Ma numesc Ivan Velentina, sunt invatatoare la Scoala cu clasele I-VIII Slava Cercheza. Cursul de formare pe care il desfasuram in acest an scolar mi se pare foarte interesant iar metodele prezentate de dumneavoastra, d-na Mentor, sunt utile pentru eficientizarea predarii - invatarii. Metodele pe care le-am folosit la clasa I sunt: Stiu/Vreau sa stiu/Am invatat, Brainstorming-ul, Jocul de rol si cred ca in viitor voi utiliza si alte metode pe masura ce elevii vor invata sa citeasca si sa scrie.

RUSU ELENA, lb.si lit. rom.,com. Grindu

Elementele de noutate patrund mai rapid in practica dascalilor experimentati, spre deosebire de tineri care pasesc timid intr-un univers cvasinecunoscut, unde actioneaza conform obisnuintei si numai uneori intuitiei. De aceea, felicit initiativa acestui curs, care incurajeaza schimbarea.

Lucrul in echipa reuneste elevi asemanatori sau total diferiti, ceea ce reprezinta o colaborare armonioasa, dar si stimularea celui ramas in urma.

"Ganditi-lucrati in perechi-comunicati" este o tehnica de lucru preferata de mine. Elevii formeaza perechi. 3-4 minute, fiecare elev din fiecare pereche scrie despre un anumit subiect (ambii elevi raspund individual la intrebarile profesorului). Cei doi colegi de echipa isi citesc unul altuia raspunsurile si convin asupra unui raspuns comun care sa incorporeze ideile amandurora. La sfarsit, profesorul alege 2-3 perechi sa rezume continutul discutiilor si raspunsul comun.

Aceasta tehnica de lucru functioneaza foarte bine in cazurile care necesita dezbateri de orice natura, adeseori intalnite la disciplina pe care o predau.

Metodele actuale, folosite de obicei, cum ar fi predarea/dictarea (discursul neintrerupt al profesorului), ii pot plictisi pe elevi daca dureaza prea mult ; strategiile active actuale sunt cu atat mai folositoare. Ideal ar fi ca strategia de prezentare activa sa includa o activitate de ‘’aplicare’’ care sa fie urmata de o strategie de recapitulare activa scurta. Astfel, toate nevoile elevilor sunt atinse intr-un mod activ.
La matematica, metodele de invatarea active necesita o pregatire atenta, ele nu sunt eficiente decat in conditiile respectarii “regulilor jocului”.
Exemple de activitati desfasurate cu elevii pe baza metodelor de invatare activ-participative : metoda "schimba perechea", metoda "cubului" , metoda " turul galeriei", metoda " stiu / vreau sa stiu / am invatat", metoda "mozaicul", metoda "brainstormingul", "povestiri cu subiect dat", " jocul de rol", " jocul matematic".

Verdes Andreea-Daniela – prof. de matematica, Scoala Grindu-Tulcea

Buna seara! Sunt profesor debutant si vreau sa mentionez ca utilizam o serie de metode interactive insa in urma acestui curs de mentorat am inceput sa utilizez metodele mai des. Datorita faptului ca practica pedagogica nu ofera prea multe acesta ne ajuta pe noi cat si elevii intr-o invatare mai eficienta. Mentionez ca am utilizat cu succes metodele interactive( Mozaic, Ciorchine, Tabelul S.V.I. , Turul galeriei ,Brainstormingul) la disciplinele pe care le predau si astfel castigam si elevii de partea noastra si deasemeni mult timp.



Marian Pascu prof de biologie Sc cu clasele I-VIII Nicolae Iorga, Grindu